快乐学拼音，轻松学语文。我们的家长和老师，一直以来可能对书声琅琅有一个误解。认为读的整齐、声音大就是朗读课文的范例了。

许多小学的晨读，语文老师还会把课堂的门都打开，让孩子们比一比，听一听，哪个班级朗读课文的声音大，认为声音大就是优秀。其实是错误的看法，朗读除了要把课文读通、读顺，更重要的是体会情感，掌握朗读的节奏和语调，有没有起伏？那里该停顿？那里该投入丰满的情感？哪句话需要轻声读等等，都需要孩子们学习的方式，跟老师一起读。那些经由晨读后，把嗓子都喊哑了的孩子，就是读完整个小学义务教育阶段，也不会正确的朗读课文。那么，如何正确的朗读课文呢？孩子在家如何训练朗读？1、 模拟老师读对于低年级段的小学生，朗读这件事不是照本宣读，在学习新课文的时候，我通常会拿出15分钟左右的课堂时间，领导孩子们朗读课文。

哪一句轻声读，哪一句重音，在朗读的历程中，如何代入情感和体会作者的情感，都要在老师带读中体现出来。许多老师为了省事，让同学们齐声读、分组读，读了好几遍，只是照着念了，究竟朗读需要什么样的节奏和情感，孩子们体会不到。对于高年级段的孩子，老师可以先授课文，孩子们明白了文章，再朗读起来，就能自己感受情感了。

模拟老师读，对老师的朗读水平的要求就比力高。低年级的老师，可以让学生们自己找一找老师读和学生读有那里纷歧样。找到了区别，孩子们就能够抓住重点，模拟朗读了。

2、 情景式朗读情景式朗读属于创新的语文教学模式，好比对话类的课文，让孩子们分成角色，通过明白角色，感受角色，从而体会朗读的方法和技巧。角色朗读可以极大地引发孩子们对读课文的兴趣。

尤其是高年级段，晨读的时候，让学生们开口，看到懒洋洋的样子，有时候老师是真的很想生机。可是加入角色朗读，让每个孩子都有到场感，甚至比一比，哪个角色朗读的最好。

另有一种情景式朗读，适合那些不会代入情感，只会念课文的孩子。就是在朗读的时候，播放配景音乐。好比在学习《富裕的西沙群岛》这篇课文时，我一边播放着海浪轻音乐，一边让孩子感受想象在海边晨读，有了配景音乐的渲染，孩子们就能把课文读的优美读的准确了。

同理，配乐式情景朗读法，还试用于许多古诗的朗读。既增强了影象，又让孩子学习到朗读古诗的技巧。

3、 做好标志朗读许多认真卖力的家长会和我说，在收到老师部署的朗读课文的作业后，我们可以监视配合，让孩子朗读课文。可是，怎么才气知道孩子的朗读好欠好呢？一般就是让他念完课文就签字了。首先，我们说朗读课文，就是要读通读顺，不读错字，不漏读，不改字。其次，评判一篇课文朗读的好欠好，关键还是看孩子有没有明白句子段落作者的情感。

最后，如果是我部署朗读课文的作业，我一定会让孩子在课文中做好标志。好比，那里需要读重音，那里是读轻音，那里需要加速语速？那里需要生动的语气……通过标志，孩子在朗读课文的时候，也能很快就掌握好轻重缓急，家长在督促孩子朗读课文的时候，也能知道孩子到底读的好欠好了。朗读课文是需要不停磨炼的，需要孩子们多听多模拟多训练，掌握好语言的韵律，用声音出现课文的美。朗读是小学语文学习的主旋律，能够通过朗读让学生学好语文，打下坚实的语言表达基础。

也需要语文老师不停提高自身的教学水平和朗读能力，关于朗读，大家另有什么疑问？接待留言评论，一起探讨。精彩内容，敬请关注我：小岛语文快乐学拼音，轻松学语文，记载语文教学中的点滴故事。

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